#5585 - Entrevista pel Dia Internacional contra la Violència i l'Assetjament Escolar
Pris Espejo explica que l’Escola Montessori segueix el protocol genèric de la Generalitat i adapta les actuacions a cada cas. Detalla les fases de detecció, valoració, comunicació i intervenció, amb l’objectiu de protegir el benestar dels infants i actuar coordinadament.
Es descriuen les tutories, les assemblees, les converses individuals de Parlem-ne, l’espai Rainbow, la bústia, els patis coeducatius i les activitats entre infants grans i petits. Espejo explica que cal observar canvis d’actitud i diferencia una agressió puntual d’una situació que s’allarga en el temps.
El primer pas és escoltar i recollir informació sense treure importància al que s’explica. Les famílies poden parlar amb el tutor o la direcció; després l’escola valora la situació i coordina la intervenció entre professionals del centre i, si cal, serveis externs.
La intervenció s’adapta a cada situació i prioritza que l’infant afectat se senti segur, amb adults de referència i seguiment emocional. També es treballa amb l’infant que ha exercit l’assetjament i amb els companys que n’han estat testimonis, i es pot traspassar informació a l’institut quan hi ha canvi de centre.
Espejo explica que l’acompanyament de les famílies i l’escola ha de ser compartit. Les famílies implicades reben informació i, generalment, es fan reunions separades per preservar la privacitat. Recomana escoltar l’infant amb calma i comunicar la situació al tutor o a la direcció. La confiança es construeix amb comunicació, actuació i seguiment.
En el tancament, Pris Espejo destaca la prevenció, l’acompanyament i la confiança en l’escola, i anima les famílies a compartir-hi les seves preocupacions.
El protocol i la prevenció
Pris Espejo, integradora social de l’Escola Montessori de Rubí, explica que el centre aplica el protocol genèric de la Generalitat i adapta les actuacions a cada situació. L’objectiu és protegir el benestar dels infants, prevenir, detectar aviat i intervenir de manera coordinada. El protocol inclou la identificació del cas, la valoració, la comunicació a les persones i serveis corresponents i la intervenció educativa.
La prevenció es treballa quotidianament amb tutories, assemblees, observació dels espais i converses individuals anomenades Parlem-ne. També hi ha l’espai Rainbow, una bústia per compartir inquietuds, patis coeducatius i activitats de relació entre infants grans i petits. Es vigilen canvis d’actitud i altres indicis, tot distingint una agressió puntual d’una situació que es manté en el temps.
Actuació davant d’un possible cas
El primer pas és escoltar i recollir la informació sense menystenir el que expliquen els infants. Les famílies poden adreçar-se al tutor o a la direcció; l’escola valora la situació i activa les actuacions del protocol. Hi poden intervenir la direcció, tutors, equips d’orientació i professionals d’atenció educativa, amb serveis externs quan calgui.
«La prioritat sempre és protegir-lo» — Pris Espejo
La intervenció s’adapta a cada cas i inclou protecció, acompanyament emocional i seguiment. També es treballa amb l’infant que ha exercit l’assetjament i amb els companys que n’han estat testimonis, per fomentar responsabilitats, habilitats socials i empatia. Si cal, es deriva l’infant a altres professionals i es traspassa informació a l’institut quan hi ha un canvi de centre.
Famílies, confidencialitat i confiança
L’escola informa les famílies implicades i es reuneix amb elles, habitualment per separat, per preservar la confidencialitat i evitar nous conflictes. Es recomana escoltar l’infant amb calma, sense jutjar-lo ni treure importància al que explica, i comunicar-ho al tutor o a la direcció.
«La confiança es construeix a través de la comunicació, l’escolta i les actuacions que es duen a terme.» — Pris Espejo
Espejo tanca amb una crida a prevenir, parlar des de l’amor, acompanyar els infants i confiar en l’escola, que —diu— manté obertes les portes a les famílies.