Rubí al dia, d'11 a 12h
Entrevistes, seccions i connexions amb la unitat mòbil. De dilluns a divendres, d'11 a 12h.
Subscriu-te
#766 - Periodisme escolar i Nadal comercial a Rubí
S’introdueixen els nens i nenes de 3r de l'Escola Montessori, anomenats “la classe dels periodistes”. Expliquen que el projecte neix de la pregunta comuna a tota l’escola: **«Com podem millorar el món?»**. La seva resposta és fer-ho a través del **periodisme**, perquè sense periodistes la gent no sabria què passa al món. Ja han visitat una televisió i ara són als estudis de RÀDIO RUBÍ.
Els alumnes reflexionen sobre com la informació que circula a les xarxes socials pot ser esbiaixada o falsa, i que sovint cadascú defensa “la seva veritat”. Expliquen què han après sobre **què és una notícia**, quines **parts** té (presentació, explicació, final) i descobreixen les **5 preguntes clau**: què, qui, on, quan i per què. La locutora els anima a identificar aquestes preguntes en qualsevol notícia.
Es descriu com el projecte de periodisme s’ha treballat en diferents matèries (català, castellà, educació artística), i com s’han organitzat **per grups temàtics**. Han fet entrevistes dins l’escola per practicar. Expliquen la **decoració de la porta de la classe**: una tele, un diari, un megàfon d’on surten paraules positives i missatges sobre **cuidar el món** i tractar bé les persones. La porta porta el lema “Som periodistes” i mostra diferents escenes del món relacionades amb notícies.
A partir de les paraules que surten del megàfon, els infants parlen de **respecte**, de pensar abans de parlar i de no dir coses que no agradaria rebre. Expliquen que a l’escola van rebre la visita d’**Abdulai**, que treballa a la universitat i els va parlar de **racisme, insults racistes i discriminació**. Van formular preguntes i algunes classes van treballar aquest tema com a part del projecte periodístic.
Un dels grups explica que treballa la **informació falsa** i les *fake news*. Volen fer **cartells** per sortir al carrer i mostrar a la gent com detectar notícies falses i quines aplicacions poden ajudar a verificar vídeos. Posen com a exemple una falsa notícia que assegurés que Israel ha atacat Espanya i com això podria provocar pànic i fugida massiva. Remarquen que alguns creen contingut fals per tenir *likes*, però això pot tenir conseqüències greus i comportar rebuig i comentaris ofensius.
La Mia explica que el seu grup treballa **l’ús de les tecnologies i les xarxes socials**, en especial l’addicció a mòbils i tauletes. Han entrevistat un alumne de 6è per veure com usen els portàtils (principalment per estudiar) i parlen de com el mòbil enganxa més. Debaten sobre si és fàcil o no **fer-se addicte** i proposen fer **cartells** amb missatges com “No a l’addicció a les tecnologies” i recomanacions d’ús responsable. També comenten **anuncis falsos** de tauletes gratuïtes als jocs i es pregunten com saben on viu la gent i què compra.
L’Ian i el Jared expliquen que el seu grup tracta els **mals hàbits**, un concepte que consideren molt ampli. Destaquen exemples com **no rentar-se les dents ni les mans, no fer esport, menjar poc saludable, consumir massa sucre i el tabaquisme**. L’èmfasi és en com aquests hàbits afecten la salut i com, a través del periodisme, poden conscienciar d’aquests riscos i promoure una vida més saludable.
Els alumnes expliquen que han visitat **Canal Reus** (televisió local) i **RÀDIO RUBÍ**, i han descobert oficis com el **tècnic de so** i la sala de control, així com el funcionament dels programes en directe. Parlen de la diferència entre una **tele local** (centrada en una ciutat) i una **tele com TV3**, que cobreix tota Catalunya i moltes realitats. Entenen que per saber què passa a **Rubí** han d’escoltar o mirar **mitjans locals**, mentre que altres cadenes informen de territoris més amplis.
Els infants detallen que estan preparant un **programa de televisió** anomenat **«Ulls al món»**, on cada grup presentarà el seu tema (fake news, tecnologies, mals hàbits, etc.). Encara no tenen data exacta, però calculen que el podrien presentar a mitjan o final del segon trimestre, possiblement davant de les famílies. A través de la conversa amb la locutora, descobreixen que cal **guió, escaleta, documentació prèvia i coordinació tècnica** per fer un bon programa, i prenen consciència que no és tan fàcil com podria semblar.
La conductora els pregunta si ara viuen diferent els **mitjans de comunicació**. Alguns reconeixen que abans pensaven que les notícies eren un rotllo i ara hi estan més atents, sobretot quan apareixen temes que els interessen (guerres, tsunamis, esports). La Géssia afirma que ara identifica millor les *fake news* i no es creu tot el que veu. El grup es mostra disposat a tornar a la ràdio quan tinguin el seu programa complet. El segment acaba amb un comiat càlid i desig de bones festes.
S’obre una nova part del programa amb l’entrevista a **Pilar Rodríguez**, tècnica de Comerç de l’Ajuntament, sobre la **campanya de Nadal**. L’objectiu és potenciar que els rubinencs **comprin a la seva ciutat**, combinant comerç i cultura. Es vol crear un **espai de passeig i consum cultural** al centre ampliat: llums, activitats al Celler i a l’Ajuntament, etc. Es destaca el paper del **Rubí Subal**, el sistema de **vals de consum local**, considerat l’“estrella” de la campanya. Aquest any, l’Ajuntament hi ha destinat **gairebé el doble de pressupost** que l’any anterior i cada vegada hi ha més establiments adherits. Els vals, que es posen a la venda per fases, **s’esgoten molt ràpidament** i permeten tant fer petits detalls com cobrir compres més grans (alimentació, regals, decoració).
Es descriu com Rubí es converteix en un **escenari nadalenc**: llums, carrers engalanats i molta gent passejant en família. La **Fira de Nadal**, situada a la zona sud prop de l’estació, actua com a pol d’atracció. Encara que algunes persones només comprin un ram o un petit detall, el fet de **passejar, fer ciutat i relacionar-se** ja és important. La locutora i la convidada coincideixen a definir el conjunt com una **experiència de compra a cel obert**, amb un “itinerari emocional” que molts rubinencs recorren aquests dies.
Pilar Rodríguez presenta **«Regala Rubí»**, la gran novetat de la campanya. Es tracta d’una **targeta regal** amb dues versions: una **digital** (similar al Rubí Subal, per descarregar i utilitzar en comerços) i una **física en forma de capsa**, que inclou un **directori de comerços** on es pot gastar l’import. Els imports disponibles són de **30 o 60 euros**. Aquest format permet superar la barrera digital (per gent amb menys habilitat tecnològica) i, alhora, oferir una **experiència emocional**: el destinatari obre una capsa que conté la possibilitat de gastar l’import en diferents comerços de Rubí. És especialment útil per a persones que “no saben què regalar” i és comparable a altres capses d’experiències molt conegudes al mercat.
S’explica que **Regala Rubí** és un **projecte nou subvencionat per la Diputació de Barcelona** i desenvolupat en col·laboració amb **Comerç Rubí**, l’associació de comerciants. Ara mateix hi ha **59 establiments adherits** on es poden gastar les targetes i **33 punts de venda** de les capsetes. Els sectors inclouen roba, electrodomèstics, salut i estètica, equipament a la persona i una mica de restauració. La campanya està prevista fins al **30 de març**, i després l’Ajuntament valorarà els resultats per decidir si continua i si s’amplia a més comerços. La locutora, des del punt de vista de compradora, considera que és una solució molt pràctica per a molts casos de dubte a l’hora de fer regals.
Es remarca que **a Rubí es pot trobar gairebé tot el que es necessita** per Nadal: des de menjar per als àpats fins a regals i decoració. Es posa en valor la importància de **fomentar el comerç de proximitat** i el vincle amb botiguers que coneixen els clients i els seus gustos, i que “posen més carinyo” a l’atenció. Es fa referència a la voluntat d’entrevistar **Miquel Ortuño**, representant dels comerciants, tot i que el temps de programa és limitat. La secció tanca desitjant **Bon Nadal** i animant la ciutadania a gaudir de les activitats i a practicar la “compra rubinenca”.
Amb música dels **Figaflauas**, grup que ha actuat a la Festa Major de Rubí, la presentadora introdueix el **Festivern 2025**, un festival d’hivern que se celebra a **Tavernes de la Valldigna** (País Valencià) els dies 29, 30 i 31 de desembre. Es presenta com una **alternativa a les celebracions tradicionals de Nadal** i Cap d’Any, per viure aquests dies amb amics i música. El cartell inclou Figaflauas, la Fúmiga, Detiets, Buos, Boikot, Doctor Prats, entre d’altres, per un preu aproximat de 43 euros.
Amb el bon ambient generat per la música, es dona per acabada l’edició del dia de **Rubí al dia, d'11 a 12h**. Es recorda que l’endemà el programa tornarà a primera hora amb **Pamela Martínez Ortega**, que portarà informació, tertúlies i entrevistes fins al migdia. Es tanca l’emissió mantenint el to proper i de servei públic propi de RÀDIO RUBÍ.
Context de l’episodi
Programa Rubí al dia, d'11 a 12h a RÀDIO RUBÍ, conduït per Belén Tierno, amb dos grans blocs:
- Un espai amb alumnes de 3r de l'Escola Montessori que expliquen el seu projecte de periodisme.
- Una entrevista a Pilar Rodríguez, tècnica de Comerç de l’Ajuntament, sobre la campanya de Nadal i el nou producte Regala Rubí.
1. Projecte de periodistes a l’Escola Montessori
1.1. La gran pregunta: com podem millorar el món?
- Tota l’escola treballa la pregunta «Com podem millorar el món?».
- Cada classe tria un àmbit; la classe de 3r tria el periodisme com a eina per millorar la societat.
- Els infants remarquen que sense periodistes no sabríem què passa al món (guerres, conflictes, emergències...).
"Si no estiguessin els periodistes, no sabríem res ni el que està passant al món."
- Reflexionen sobre la diferència entre informació professional i el que circula a les xarxes socials, on sovint hi ha opinions o informacions esbiaixades.
1.2. Què és una notícia i com es construeix
- Han après que una notícia és una informació per explicar el que ha passat.
- Identifiquen parts bàsiques d’una notícia:
- Presentació o introducció - Desenvolupament dels fets - Tancament o conclusió
- Descobreixen les 5 preguntes clau (què, qui, on, quan i per què), que associen a les 5 W en anglès.
- Entenen que hi ha:
- Notícies previstes (agenda, actes programats) - Notícies imprevistes (successos, emergències)
1.3. Treball interdisciplinari i visites a mitjans
- El projecte s’ha treballat a català i castellà (redacció de textos) i també a educació artística (decoració de l’aula, disseny de porta temàtica).
- S’han repartit per grups, cadascun especialitzat en un tema.
- Han fet entrevistes dins l’escola per practicar la recollida d’informació.
- Han visitat:
- Una televisió local (Canal Reus) - Els estudis de RÀDIO RUBÍ, on coneixen el tècnic de so, la sala de control i el funcionament en directe.
1.4. Decoració de la porta i identitat de “classe de periodistes”
- La porta de la classe és un element clau del projecte:
- Fons blau amb diferents elements relacionats amb els mitjans. - Una tele (grup de la Mia) per representar el programa. - Un diari (grup de la Géssia i el Jared) per treballar la premsa escrita. - Un megàfon d’on surten paraules boniques i missatges sobre com cuidar el món i respectar les persones.
- La porta porta el lema «Som periodistes» i inclou fotos de l’alumnat en situacions relacionades amb fets del món (huracans, tornados, noticiaris).
1.5. Temes de cada grup de treball
Cada grup escull un tema social vinculat a la informació i als hàbits:
a) Informació falsa i fake news
- Un grup treballa les notícies falses i el perill de difondre informacions inventades per aconseguir likes o notorietat.
- Exemples que posen:
- Una suposada notícia falsa d’un atac d’Israel a Espanya que faria fugir tothom del país.
- Volen fer cartells al carrer per explicar aplicacions i eines per verificar si una notícia o un vídeo és veritat o mentida.
- Missatge clau: no creure ni compartir qualsevol cosa i pensar sempre:
"Primer he de plantejar si a mi m’agradaria que em diguessin coses que són mentida."
b) Xarxes socials i tecnologies (addicció digital)
- Un altre grup, on participa la Mia, treballa l’ús de les tecnologies i les xarxes socials.
- Han entrevistat un alumne de 6è (en Derek) per veure com utilitzen els portàtils i dispositius.
- Tracten la possible addicció a mòbils, tauletes i vídeos:
- Consideren que és fàcil enganxar-se, però que es pot prevenir amb temps limitat i ús per estudiar. - Plantegen fer cartells amb missatges com «No a l’addicció a les tecnologies» i llistes de coses que es poden i no es poden fer.
- Parlen també d’anuncis enganyosos a les apps (per exemple, publicitat de tauletes gratuïtes) i es pregunten com les empreses saben on viu la gent i què consumeix.
c) Mals hàbits i vida saludable
- El grup de l’Ian i el Jared tracta els mals hàbits amb especial èmfasi en:
- No rentar-se les dents - No rentar-se les mans - No fer esport - El consum excessiu de sucre i menjar poc saludable - El tabaquisme
- Entenen “mals hàbits” com una categoria molt àmplia que afecta la salut física i emocional.
d) Racisme i discriminació
- A l’escola han rebut la visita d’Abdulai, un ponent universitari que ha parlat de racisme i discriminació.
- Han fet preguntes i escoltat testimonis, i alguns grups han treballat aquest tema com a part del projecte periodístic.
- Relacionen el racisme amb el respecte en el llenguatge i amb pensar com se sent l’altra persona abans de parlar o d’insultar.
1.6. Relació amb els mitjans i alfabetització mediàtica
- Comparen televisió local i televisió nacional:
- Les teles locals (com Canal Reus) parlen d’una ciutat concreta. - TV3 cobreix tota Catalunya i moltes més realitats.
- Entenen que si volen saber què passa a Rubí, han d’escoltar RÀDIO RUBÍ o mitjans locals.
- Després del projecte, alguns alumnes:
- Miraran més notícies o les entendran millor. - Ja identifiquen els temes que els interessen (conflictes, tsunamis, esports com un Barça-Madrid...).
1.7. Preparació d’un programa propi: “Ulls al món”
- Estan produint un programa de televisió que es dirà «Ulls al món».
- Cada grup presentarà la seva secció temàtica (fake news, tecnologies, mals hàbits...).
- Han après que fer un programa no és improvisar:
- Cal un guió i una escaleta. - Cal documentació prèvia sobre els temes i convidats. - Cal coordinació amb el tècnic de so i l’equip.
- Intenció: presentar el programa cap al gener o durant el segon trimestre, probablement davant de famílies i comunitat educativa.
2. Campanya de Nadal i comerç local a Rubí
2.1. Objectiu general: comprar i viure el Nadal a Rubí
Entrevista a Pilar Rodríguez, tècnica de Comerç de l’Ajuntament de Rubí, sobre la campanya nadalenca.
Objectius clau:
- Incentivar que la ciutadania compri a Rubí durant el Nadal.
- Generar espais de passeig i consum cultural al centre ampliat de la ciutat.
- Combinar comerç i cultura (activitats al Celler, Ajuntament, carrer...).
- Que el Nadal es visqui com una experiència de compra a cel obert: llums, Fira de Nadal, activitats infantils, etc.
2.2. Rubí Subal: els vals de compra estrella
- Rubí Subal és el sistema de vals de consum de la ciutat, peça central de la campanya.
- Característiques principals:
- Funciona des de 2020. - Cada any té gran èxit: els vals s’esgoten ràpidament quan surten a la venda. - Aquest any, l’Ajuntament hi ha destinat gairebé el doble de diners que l’any anterior. - Cada vegada hi ha més establiments adherits.
- Els vals es poden utilitzar en una gran varietat de comerços:
- Alimentació i parades de mercat (per als àpats de Nadal). - Botigues de regals i altres sectors.
- Avantatge principal: permet que tothom, amb més o menys pressupost, pugui fer algun detall o augmentar la cistella de compra nadalenca, alhora que dinamitza el comerç local.
2.3. Activitats de carrer i experiències familiars
- La ciutat es presenta com un gran espai nadalenc:
- Fira de Nadal a la zona sud, prop de l’estació. - Espectacles dels Malquiades. - Trenet dels comerciants, molt popular entre les famílies. - Tió al carrer els caps de setmana.
- Es crea un “itinerari emocional” pel centre, que la gent recorre per:
- Passejar i gaudir de les llums i l’ambient. - Portar-hi els infants a les activitats. - Fer compres petites o grans.
- Idees clau:
- Encara que només compris un ram de flors o un detall, fas ciutat. - És una ocasió per relacionar-se i reforçar el sentiment de comunitat.
2.4. Novetat: “Regala Rubí”
La gran novetat d’aquest Nadal és el llançament de Regala Rubí.
2.4.1. Què és Regala Rubí?
- És, bàsicament, una targeta regal vinculada al comerç local de Rubí.
- Té dues versions:
- Digital, de funcionament similar als vals de consum: es compra en línia i es descarrega. - Física en forma de capsa, amb component emocional: - La capsa conté informació i un directori de comerços adherits. - Es pot embolicar i regalar com qualsevol altre regal tangible.
"És una capsa que conté la possibilitat de gastar 30 o 60 euros en comerços de la ciutat."
- Els imports disponibles són 30 o 60 euros, que es poden gastar en diferents establiments.
2.4.2. Comerços i punts de venda
- A la prova pilot hi ha:
- 59 establiments adherits on es pot vas canviar la targeta. - 33 punts de venda on es poden comprar les capses Regala Rubí.
- Tipologia de negocis:
- Roba i equipament a la persona. - Electrodomèstics. - Serveis de salut i estètica (perruqueries, etc.). - Una mica de restauració.
- És una eina de fidelització que vol anar més enllà del Nadal.
2.4.3. Per a qui i per a què serveix
- Pensat per a persones que no saben què regalar en unes dates on “tothom ja té de tot”.
- Permet que la persona que rep el regal decideixi:
- Si prefereix roba nova. - Un tractament d’estètica o canvi de look. - Altres serveis o productes dins el catàleg d’establiments.
- Avantatges:
- Solució senzilla per al regalador. - Flexibilitat i llibertat de tria per al receptor. - Impuls directe al comerç de proximitat.
2.4.4. Prova pilot i futur
- És un projecte nou i subvencionat per la Diputació de Barcelona.
- Es fa en col·laboració amb Comerç Rubí, l’associació de comerciants més gran de la ciutat.
- Té una vigència inicial fins al 30 de març.
- Un cop acabi el període:
- Es valoraran resultats (ús, acceptació, impacte comercial). - Es plantejarà continuïtat i ampliació a més comerços, possiblement també no associats.
2.5. Missatge als ciutadans i als comerciants
- Es posa en valor que a Rubí es pot trobar pràcticament tot el necessari per les festes (regals, menjar, decoració, serveis...).
- Es destaca la importància de:
- Fomentar el comerç de proximitat. - Donar suport a botiguers que coneixen els clients, els seus gustos i trajectòria. - Construir una experiència de ciutat on comprar, passejar i relacionar-se van junts.
- Es preveu parlar també amb Miquel Ortuño, portaveu dels comerciants, per completar la visió, però finalment el temps de programa és limitat i només es pot fer una connexió molt breu o queda pendent.
3. Tancament del programa i propostes culturals
3.1. Música i festival de Cap d’Any
- S’escolta el tema «A cagar la vida» dels Figaflauas, grup que va actuar a la Festa Major de Rubí.
- Es presenta el Festivern 2025, festival d’hivern a Tavernes de la Valldigna (País Valencià), com a alternativa a les celebracions nadalenques tradicionals.
- Dates i detalls:
- Dies 29, 30 i 31 de desembre. - Preu aproximat de 43 euros. - Cartell amb grups com Figaflauas, la Fúmiga, Detiets, Buos, Boikot, Doctor Prats, entre d’altres.
3.2. Cloenda de “Rubí al dia”
- La locutora recorda l’horari habitual del programa Rubí al dia i la continuïtat l’endemà amb Pamela Martínez Ortega a primera hora.
- Es tanca el programa amb to distès, remarcant la combinació de informació local, projectes educatius i propostes culturals.