USTEC i Professors de Secundària: "Necessitem que l'educació pública catalana es blindi amb més inversió"

Aquest dimarts fa just una setmana de l'inici del nou curs escolar 2026-2027 amb la que, de moment, ha estat la primera vaga convocada pels sindicats educatius USTEC, CGT i la Intersindical. Una vaga que ha tingut poc seguiment, però que ha servit per tornar a posar els problemes dels centres educatius catalans sobre de la taula. De fet, des d'USTEC, però també des de Professors de Secundària (que no s'han afegit a la vaga del primer dia de curs) han destacat com a punts més destacables de l'inici de curs "l'escàndol del fet que Catalunya no hagi format part dels resultats de l'informe PISA" i també les elevades temperatures a les aules d'aquests darrers dies.

Ramiro Gil, secretari d'Acció Sindical de Professors de Secundària, i Marina Ruiz, del secretariat nacional d'USTEC, han coincidit a subratllar que no ha estat un inici de curs escolar poc usual. Recordem que en el cas de l'USTEC ha estat un dels sindicats organitzatius de l'aturada de dimarts perquè no ha signat l'acord amb el departament d'Educació (també la CGT i la Intersindical), cosa que sí que ha fet Professors de Secundària (al mes de juny) juntament amb CCOO i la UGT (al mes de març). Per Gil, el fet de no aparèixer a l'informe PISA (els resultats de Catalunya a l'informe PISA de setembre de 2026 van ser invalidats per l'OCDE a causa d'una taxa d'exclusió del 23% de l'alumnat, superant àmpliament el límit màxim permès del 5%) ha provocat que "no s'ha pogut fer una radiografia de com estan els alumnes catalans i, a més, les explicacions que ha donat el govern català han estat insuficients".

L'altra gran qüestió és com afecta la climatologia, més concretament la intensa calor, a les aules i a l'aprenentatge de l'alumnat, una de les principals queixes ara mateix de les escoles. Precisament, aquest dilluns el president de la Generalitat de Catalunya, Salvador Illa, ha anunciat que climatitzaran tots els centres educatius públics i totes les residències públiques de Catalunya d'aquí al 2031. En total 2.530 escoles i 51 residències. Des de l'USTEC, Marina Ruiz ha destacat que "no es pot fer classe a 35 graus. Ens hauríem de plantejar modificar el calendari i començar les classes més tard o buscar espais alternatius". A més, ha afegit una qüestió més: "què farem en aquests cinc anys mentre no arriba aquest pla. Necessitarem mesures transitòries"

Problemes que es mantenen

A banda d'aquest inici de curs escolar atípic, els docents catalans continuen reclamant més millores, malgrat les que ja s'han aconseguit. En el cas de Professors de Secundària, Gil ha remarcat la crisi del professorat. Segons ell, cal repensar el currículum i les classes i "tornar a fer assignatures i no tant projectes com s'està fent ara". També ha destacat la crisi d'autoritat dels docents amb "agressions físiques i verbals que estan passant" i la manca de recursos per l'escola inclusiva.

Des de l'USTEC, coincideixen a fer aquesta revisió curricular tenint en compte l'opinió dels professionals, més inversió en l'educació pública catalana per tenir prou plantilla per donar resposta a l'escola inclusiva, com també vincular el sou dels mestres a l'IPC. De fet, els sindicats han explicat que han iniciat el curs amb menys vetlladores, per exemple.

Què diu l'acord que sí han signat CCOO, UGT i Professors de Secundària?

Entre els punts més importants de l'acord signat per part dels 3 sindicats amb el govern català, destaca l'augment salarial del 30 % del complement específic autonòmic entre aquest 2026 i el 2029. També la reducció progressiva de les ràtios (una de les reivindicacions més importants dels sindicats, especialment a l'ESO). I més recursos per a l'educació inclusiva amb un paquet de recursos que arriba als 600 milions d'euros per a reducció de ràtios i inclusió.

Altres mesures destacables són la simplificació administrativa i burocràtica als centres educatius i l'estabilització i millora de les plantilles així com el reconeixement del professorat com a autoritat pública en l'exercici de la funció del professorat.